1、增强安全设计意识
儿童由于年龄关系对自我的保护意识较弱，景观设计者在进行小学校园景观的设计时，需要注重空间、材料等的选取与设计，创造一个安全的活动空间。
小学校园景观设计
2、人文地域化原则
众所周知，学校主要的功能目的便是教人育人，而秀美的校园设计和优良的人文景观等可以对学龄期儿童的心理起到潜移默化的作用，在生活中培养其美好心灵。每个校园的创办历史、文化背景都不尽相同，所以在考虑到这些因素的前提下所设计出来的校园景观也会不同，能够表述该地区的历史，通过符号的组合来记载文化的演变，展现校园精神，孕育校园文化，表明其特殊性。校园景观不是千篇一律的，景观多样性是校园活力的标志之一，不同的地区需要使得其人文景观也具有多种适应的形态，景观具有个性与共性使得在其中的学生有更多的可选性与意向感。
3、结合人本主义
小学校园文化景观建设的重点是打造育人的优良环境，具有潜在的教学价值和教学功能。所有的设计都应适当考虑功能性的结合，在细节上要体现“以人为本”的关怀性，空间尺度的舒适性，道路规划的合理性，开放空间的人性化，景观家具的亲切感，把“人文”的气息透露给每一个使用者。应适当地增加服务和支持功能，避免景观变成环境当中华而不实的附属品。
4、遵循经济节约实用原则
现在兴建的小学大多处于县城地区，是国家为了推动城镇化、完善城乡基础建设而建立的为方便广大城镇儿童上学所修建的。鉴于目前所投入的资金有限，在有限的资金限制下，设计出各方面的适度的小学校园景观，这无疑对景观设计师是一种不可避免的挑战。在设计这类型学校的景观时宜遵循简朴自然、经济实用等基本原则，不做华而不实的浮夸设计。
5、尊重原有的生态特点
需要考虑到当地气候包括温度、湿度、降水量等因素，还应考虑随着季节气候的变化，来进行植被的选择和利用。保留、利用原有的景观元素和材料，力求使新的设计对环境的影响达到小程度。
